图形计算器 v6.0 电脑版

图形计算器是一款功能非常强大的数学图形计算软件。图形计算器集合了几何、函数等知识，让用户可以在软件上面进行画点计算、函数组合等操作，是学校老师必备教学工具。

图形计算器功能介绍：

1、几何窗口：

可以借助工具栏中所提供的作图工具，在几何区中使用鼠标进行几何作图。从工具栏中选择其中一种作图工具，可借助工具使用提示(在工具栏后方)来得知如何使用所选择的工具。任何在几何区中所产生的对象，在代数区中都有一个代数特征。

注：可以使用鼠标拖曳来移动几何区中的对象，代数区内的代数特征也会同时动态更新。工具栏中的每一个图标代表一个工具盒，工具组内包含一些相似功能的作图工具，可以用鼠标左键按下图标右下角的小箭头来打开该工具盒。

提示：作图工具是依照产生物体的本质来分类的。如：可以在点工具盒及几何变换工具盒这两类工具中，产生不同类型的点。

2、代数窗口：

可以在Geogebrar命令区中直接输入代数表达式，再按下Enter键后，所输入的代数表达式会在代数区内出现，同时在几何区内出现对应的图形。

在代数区中，数学对象被归类成自由对象和派生对象。如果产生一个对象而未使用任何已经存在的对象，则被归类为自由对象。若新产生的对象是使用其他已经存在的对象而产生，则归类为派生对象。

提示：假如想要隐藏在代数区内的特征，可以将对象指定为辅助对象，做法如下：在代数区中，在对象上点右键，在右键菜单中选择“辅助对象”，或者在弹出菜单中选择“属性”，在属性对话框中选择标签“基本”，然后在“辅助对象”选项前复选框中打对勾。根据程序的默认，“辅助对象”是不会出现在代数区中，但是可以在“查看”菜单中选择“辅助对象”，然后在代数区中就可以看到了。

Geogebra也提供许多命令，可以在命令区的右方按下‘Command’按钮来开启命令窗口表，在菜单中选择一个命令后(或者直接在命令输入框中输入命令)，再按下F1键取得该命令的语法结构以及所需要的参数等信息。

可以修改代数区内的对象：先确认已选取 移动工具，然后双击代数区内的对象，可以在文字方块中直接编辑对象的代数特征数据，再按下Enter键后，对象的图形特征也会随之改变。若双击代数区内的派生对象时，可以在出现的对话框中“重新定义”对象。

3、工作表窗口：

在Geogebra的工作表区中，每一个单元格都有指定名称，用来指定单元格的位置。这一点类似于OFFICE的工作表。例如在A列第1行的单元格的名称为A1.

注：当单元格名称用在表达式或者命令中时，单元格名称代表的是该单元格内的内容数据，这一过程称作单元格数据引用。

在工作表中，不但可以输入数值，也可以输入所有Geogebra所支持的数学对象，如点的坐标、函数、命令等。在工作表中所输入的数学对象，Geogebra会立即在几何区中显示其图形特征，而且对象的名称会对应工作表中的位置，如A5,C3等。

注：根据程序默认，工作表中的对象在代数区中被归类为辅助对象。

图形计算器特色说明：

1、整合三份中文使用教程和在线帮助及Wiki链接，方便国人快速入门;

2、重新打包制作，使软件更符合国人的使用习惯。

3、整合应用实例近百个，方便爱好者体验和参考;

图形计算器常见问题：

Geogebra这个软件怎么画虚线?

选定已经画出的直线,右键,属性,样式,线的样式

GeoGebra 针对不同的数学物件，提供不同的视区 (View)

不同视区提供各自适用的工具列，上面包含了特定工具、指令，以及内建函数与运算子，让您可以运用不同表征的数学物件，来创建动态结构。

根据您想要用 GeoGebra 处理的数学类型，可以选择一个默认的格局 (Perspective)。例如：Menu view algebra.svg 代数格局、 Perspectives geometry.svg 几何格局。各种格局会显示出与该数学领域相对应的视区和其他操作功能

什么是 GeoGebra

GeoGebra 是为了小学到大学的教学而设计的开源 (open source) 动态数学软件。这份使用手册的说明涵盖了 GeoGebra 5.0 版所有的指令与工具。 现在您可以根据硬件设备与个人偏好，来选择使用桌机版、线上版或平板版，两者在接口的设计上，只有少许的差异。

更多相关介绍

图形计算器通常指一种能够绘制函数图像、解联立方程组以及执行其它各种操作的手持计算器，大多数图形计算器还能编写数学类程序。由于它们的屏幕较大，因此也能够同时显示多行文本。一些图形计算器甚至有彩色显示或三维尺规作图功能。由于图形计算器可以编程，它也被广泛用于电子游戏。一些电脑软件也可以完成图形计算器的功能。

图形计算器图形计算器定义

日前，为了推动新课程的实施，更好地开展信息技术与新课程的整合，2007年10月，教育部基础教育课程中心与美国惠普公司达成开展“手持技术与中学数学新课程整合”研究课题的合作意向。在此基础上，由教育部数学与复杂系统重点实验室(简称教育部重点实验室)组织实施。
该研究课题计划从2008起，分两批在全国建立20个实验区、500所实验学校进行实验研究。该研究课题的研究目标是：经过3年的实验研究，使教师在教学观念、教学设计、教学实践和学生在做数学、学数学、用数学的方式等方面都能获得更好的发展，同时也为贯彻新课程关于“信息技术与课程整合”的理念提供具体的范例、经验与教训。
第二轮课题实验也已启动，时间从2011年至2014年。目前全国有北京、天津、上海、西安、太原、广州、江苏常州，江苏宿迁…..总计18个实验区，约150所实验学校，500个实验班。其中北京朝阳（13所），山西太原（2所，10所准实验校）是两个初中实验区。第二轮课题不只在高中，也将在初中进行广泛的实验，原来的实验学校也有相当部分正在把课题的经验扩大到初中部分。

图形计算器图形计算器历史

1985年10月，卡西欧发布了世界上第一台图形计算器fx-7000G。其16*8的字符排列、63*95点阵函数图象显示功能等被TI-84Plus等计算器沿用至今。
1987年，HP发布了HP-28C，是HP第一台具有绘图功能的计算器。之后的款式有HP-28S(1988),HP-48SX(1990),HP-48S(1991)及其他等的图形计算器。2006年推出的HP50g具有计算机代数系统（CAS）。
德州仪器自1990年起生产图形计算器，最老的型号是TI-81，此后有TI-82系列，TI-83系列,TI-84Plus等等。TI-89和TI-92有计算机代数系统(CAS)。2007年推出的TI-nspire系列是目前世界上最强的图形计算器之一。
中外高中数学老师常常允许甚至鼓励他们的学生在课堂上使用图形计算器。
欧美学生中图形计算器几乎是人手一台，是很普及的理科学习工具，在某些课程（例如微积分中）甚至是必需的。国外中学到大学的大部分考试都是允许带图形计算器的。
就连在中国北京举办的所有高中数学应用竞赛的复赛（笔试）中，图形计算器和科学计算器是被允许带进考场的。

图形计算器功能及特点

在数学课堂教学中，图形计算器提供了一种直观教学手段和一个实验研究的环境，许多数学概念可以用数字的、图形的和符号的方式来表示，一些数学问题也可以用以上三种方式加以解决。在基于图形计算器的学习平台上，教师的教可以更多地借助于便捷的计算、直观的图形和仿真的模拟，引导学生进行数学的实验和探究，帮助学生发现数学的结论和理解数学的本质，并进行更加广泛的数学实践和应用。同时，学生有更好的条件采用自主学习方式，通过独立思考、自主实践、合作交流，获得更具个性的知识与能力。
利用图形计算器，教师可以随时随地指导学生学数学，学生可以随时随地进行数学的实验、探索和研究。也就是说，图形计算器使学生拥有了一个“移动的数学实验室”，学生不仅能在课堂上用图形计算器学习数学，而且可以携带图形计算器，随时随地用来研究、解决数学问题，可以在课外继续进行自身的体验、探究和实践，因而有一个充分发挥自主性和创造力的空间。
图形计算器具有高中数学教学中常用的数值运算、数据处理和动态图像处理的功能，可以为现行数学课程所涉及的主要领域，充足有力地提供所需技术方面的支持，并且可以丰富学生学习数学的方式。图形计算器的主要功能体现在数值运算功能、作图功能、统计功能、金融功能、程序功能、计算器应用程序Aplets的扩充功能等。
作为专门针对数理教学的便携式教学用具，图形计算器具有以下几个突出的特点：
表现在图形计算器体积小、携带方便，老师可以随时随地用于备课；学生可以不受地域限制，随时随地在实验环境中进行富有创造性的、个性化的数学学习活动。
通过数据线或者无线红外端口，可以轻而易举地实现两台HP图形计算器之间的数据交换，也可以实现图形计算器与计算机之间的数据交换。
主要体现在图形计算器是源于为数学教学服务，后来扩展到数理综合性的应用。
跨学科性图形计算器的一大显著特点还体现在，它不仅仅在数学课堂教学中可以得到广泛应用，还可以通过数据采集器，以及各种理化探头，方便地进行多种物理、化学、生物等学科的实验，甚至可以进行用传统的理化实验尚不能完成的实验。
通过计算器自带的USB接口与电脑相连，可以安装多种应用程序。

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